Συγχαρητήρια στους μαθητές μας για τις επιτυχίες τους στις Πανελλαδικές 2025

Το Πρότυπο ΕΠΑ.Λ. Ακρωτηρίου συγχαίρει θερμά τους μαθητές και τις μαθήτριές του για την επιτυχία τους στις Πανελλαδικές Εξετάσεις 2025.

Οι επιδόσεις τους – με αρκετές πρωτιές σε πανελλαδικό επίπεδο – είναι αποτέλεσμα σκληρής δουλειάς, επιμονής και συλλογικής προσπάθειας.

Συγχαρητήρια αξίζουν και στις οικογένειες που στάθηκαν δίπλα τους όλα αυτά τα χρόνια. 

Θέλουμε επίσης να δώσουμε συγχαρητήρια σε όλους τους μαθητές που συμμετείχαν στις εξετάσεις, ανεξάρτητα από το αποτέλεσμα. Το ταξίδι μετράει, και το μέλλον ανήκει σε όσους δεν παραιτούνται από τα όνειρά τους.

Το σχολείο μας θα βρίσκεται πάντα δίπλα σας.     

Σας ευχόμαστε ολόψυχα καλή επιτυχία στα επόμενα βήματα της ζωής και των σπουδών σας. Είμαστε περήφανοι για όλους σας!

• Ανδρέας Α. πρώτος στη σχολή Ηλεκτρολόγων Μηχανικών και Μηχανικών Υπολογιστών (Χανιά) Πολυτεχνείο Κρήτης
• Γιώργος Α.  έκτος Αρχιτεκτόνων Μηχανικών (Χανιά), Πολυτεχνείο Κρήτης
• Γιάννης Β. πρώτος Επιστήμης Φυσικής Αγωγής και Αθλητισμού (Κομοτηνή)
• Αργυρή Τ. πρώτη Μουσικής Τεχνολογίας και Ακουστικής (Ρέθυμνο)
• Κλεοπάτρα Τ. πρώτη ΠΑΝΤΕΙΟ Επικοινωνίας, Μέσων και Πολιτισμού (Αθήνα)
•  Μαριάννα Μ. δεύτερη Εσωτερική Αρχιτεκτονική (Αιγάλεω)
• Νικήτας Σ. δεύτερος Μηχανικών Σχεδίασης Προϊόντων και Συστημάτων (Σύρος)
• Φανούρης Κ. δεύτερος Επιστήμης Φυσικής Αγωγής και Αθλητισμού (Τρίκαλα)
• Κωνσταντίνος Μ. τέταρτος ΑΕΝ Σχολή Μηχανικών
• Ευτυχία Σ. τρίτη Αρχειονομίας, Βιβλιοθηκονομίας και Μουσειολογείας (Κέρκυρα)
• Γιωργος Τ. τέταρτος Αρχειονομίας, Βιβλιοθηκονομίας και Μουσειολογείας (Κέρκυρα)
• Δήμητρα Σ. έκτη Εσωτερική Αρχιτεκτονική (Σερρών)
• Αμαρίλντο Κ. έβδομος στη σχολή Ηλεκτρολόγων Μηχανικών και Μηχανικών Υπολογιστών (Κοζάνη)
• Ελίζαμπεντ Χ. όγδοη στο Ο.Π.Α. Οργάνωση και Διοίκηση Επιχειρήσεων
• Μαρίνα Λ. δέκατη στην Εσωτερική Αρχιτεκτονική (Σερρών)
• Αλέξανδρος Τ. δωδέκατος Εσωτερική Αρχιτεκτονική (Αιγάλεω)
• Χρήστος Μ. Μεσογειακών Σπουδών: Αρχαιολογία Γλωσσολογία Διεθνείς Σχέσεις (Ρόδος)
• Άλντο Κ. Διοίκησης Επιχειρήσεων (Λάρισα)
• Αναστασία Κ . Δημιουργικού Σχεδιασμού και Ένδυσης (Κιλκίς)
• Δέσποινα Δ. ΑΕΝ Σχολή Πλοιάρχων
• Μιχαέλα Τ. ΑΕΝ Σχολή Πλοιάρχων
• Ζαμπία Φ. Αστυφυλάκων

ΕΠΙΤΥΧΟΝΤΕΣ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ 2025

Κωδικός Υποψηφίου	Σχολή Επιτυχίας
20124622	ΕΣΩΤΕΡΙΚΗΣ ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΗΣ (ΣΕΡΡΕΣ)
23127236	ΦΥΣΙΚΗΣ (ΗΡΑΚΛΕΙΟ)
24128359	ΨΗΦΙΑΚΩΝ ΜΕΣΩΝ & ΕΠΙΚ/ΝΙΑΣ (ΑΡΓΟΣΤΟΛΙ)
24128369	ΕΣΩΤΕΡΙΚΗΣ ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΗΣ (ΣΕΡΡΕΣ)
25127452	ΜΟΥΣΙΚΗΣ ΤΕΧΝ/ΓΙΑΣ & ΑΚΟΥ/ΚΗΣ (ΡΕΘΥΜΝΟ)
25127455	ΗΛ/ΓΩΝ ΜΗΧ/ΚΩΝ & ΜΗΧ/ΚΩΝ ΥΠ/ΣΤΩΝ (ΧΑΝΙΑ)
25127460	ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΦΥΣ. ΑΓ. & ΑΘΛ/ΣΜΟΥ (ΤΡΙΚΑΛΑ)
25127461	ΗΛ/ΓΩΝ ΜΗΧ/ΚΩΝ & ΜΗΧ/ΚΩΝ ΥΠ/ΣΤΩΝ (ΚΟΖΑΝΗ)
25127466	ΣΧΟΛΗ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ (Α.Ε.Ν.)
25127478	ΣΧΟΛΗ ΠΛΟΙΑΡΧΩΝ (Α.Ε.Ν.)
25127480	ΜΕΣΟΓΕΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ (ΡΟΔΟΣ)
25127488	ΑΡΧΕΙΟΝΟΜΙΑΣ, ΒΙΒΛΙΟΘ/ΙΑΣ & ΜΟΥΣ/ΙΑΣ (ΚΕΡΚΥΡΑ)
25127491	ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ, ΜΕΣΩΝ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ (ΑΘΗΝΑ)
25127493	ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ (ΧΑΝΙΑ)
25127499	ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΟΥ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ ΚΑΙ ΕΝΔΥΣΗΣ (ΚΙΛΚΙΣ)
25127502	ΕΣΩΤΕΡΙΚΗΣ ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΗΣ (ΑΙΓΑΛΕΩ)
25127507	ΜΗΧ/ΚΩΝ ΣΧΕΔ/ΣΗΣ ΠΡΟΪΟΝΤΩΝ & ΣΥΣΤ/ΤΩΝ (ΣΥΡΟΣ)
25127509	ΕΣΩΤΕΡΙΚΗΣ ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΗΣ (ΑΙΓΑΛΕΩ)
25127510	ΣΧΟΛΗ ΠΛΟΙΑΡΧΩΝ (Α.Ε.Ν.)
25127511	ΑΡΧ/ΜΙΑΣ, ΒΙΒΛ/ΜΙΑΣ & ΜΟΥΣ/ΓΙΑΣ (ΚΕΡΚΥΡΑ)
25127514	ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΦΥΣ. ΑΓ. & ΑΘΛ/ΣΜΟΥ  (ΚΟΜΟΤΗΝΗ)
25127516	ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ (ΛΑΡΙΣΑ)
25127523	ΑΣΤΥΦΥΛΑΚΩΝ (ΜΟΝΟ ΓΙΑ ΠΟΛΙΤΕΣ)
25127525	ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ ΚΑΙ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ (ΑΘΗΝΑ)

Διαδραστικός Οδηγός Θεωρητικού Μαθήματος: Τεχνολογία Υλικών

Η παρούσα δράση εντάσσεται στο Σχέδιο Δράσης του σχολείου με τίτλο «Διαδραστικός Οδηγός Θεωρητικού Μαθήματος: «Τεχνολογία Υλικών», το οποίο υλοποιείται στο Πρότυπο ΕΠΑ.Λ. Ακρωτηρίου, με στόχο τη σύνδεση της ύλης με βιωματικές και διαθεματικές διδακτικές προσεγγίσεις.

Στο πλαίσιο της διδασκαλίας του 10ου κεφαλαίου του μαθήματος «Τεχνολογία Υλικών» για παράδειγμα, οι μαθητές/μαθήτριες μελέτησαν την παραδοσιακή μέθοδο κατασκευής χαρτιού μέσα από ιστορικές και τεχνολογικές αναφορές.Έγινε αξιοποίηση πολυτροπικού υλικού (εικόνες, διαγράμματα, εκπαιδευτικό βίντεο) και δημιουργήθηκε βηματική καταγραφή της διαδικασίας, με στόχο την κατανόηση των φάσεων παραγωγής και την ενίσχυση της ενεργούς συμμετοχής.

Ενδεικτικά επιλέχθηκε η σελίδα 156 του σχολικού εγχειριδίου, η οποία παρουσιάζει με σαφήνεια τη διαδικασία κατασκευής του χαρτιού από τις πρώτες ύλες όπως (τα λιναρένια κουρέλια, η κάνναβη, το βαμβάκι), την πολτοποίησή τους, τη χρήση τελάρου, το στράγγισμα, το στέγνωμα και την τελική επικάλυψη με κόλλα.

Η συνολική ερώτηση-θεματική της σελίδας 156, όπως και όλες οι ερωτήσεις του κεφαλαίου, συμπεριλαμβάνονται στην εξεταστέα ύλη σύμφωνα με το ΦΕΚ Β’ 2632/2024 και είναι υποψήφιες προς αξιολόγηση στις Πανελλαδικές Εξετάσεις. Η σαφής αντιστοίχιση των ερωτήσεων σε συγκεκριμένα σημεία του σχολικού εγχειριδίου καθιστά τη διδασκαλία ουσιαστική, στοχευμένη και απόλυτα ευθυγραμμισμένη με τις απαιτήσεις του αναλυτικού προγράμματος.

Η εκπαιδευτική διαδικασία ενισχύθηκε με τη χρήση εκπαιδευτικού βίντεο διάρκειας 8 λεπτών, το οποίο απεικόνιζε βήμα προς βήμα τα στάδια παραγωγής χειροποίητου χαρτιού. Το υλικό αξιοποιήθηκε ως οπτικό εργαλείο μάθησης, ενισχύοντας την κατανόηση, την παρατηρητικότητα και την ικανότητα των μαθητών να αναγνωρίζουν, να διακρίνουν και να επεξεργάζονται τα επιμέρους στάδια της διαδικασίας, μέσα από ομαδοσυνεργατικές και βιωματικές δραστηριότητες.

Έχοντας αποκτήσει οπτικά ερεθίσματα, είναι αρκετά πιο εύκολο για τους μαθητές να ανακαλούν αυθόρμητα τη γνώση που απέκτησαν και να την εφαρμόζουν με αυτοπεποίθηση σε εξεταστικά πλαίσια, όπως οι Πανελλαδικές Εξετάσεις. Η μετάβαση από τη θεωρία στην πράξη μετατρέπει το μάθημα σε βιωματική εμπειρία και ενισχύει τη μακροπρόθεσμη συγκράτηση και χρήση της γνώσης.

Σύνδεσμος με τον διαδραστικό οδηγό και τα αποτελέσματα της δράσης

Τη δράση υλοποίησε ο καθηγητής κ. Κακατσάκης Χρήστος (ΠΕ89:01).

Ψηφιοποιώντας το Παρελθόν – Γνωρίζω το Σήμερα

 

Εικονογράφηση & Σελιδοποίηση του έργου «Όρνιθες»  του Αριστοφάνη.

Το Σχολείο μας παρουσιάζει με υπερηφάνεια μια καινοτόμα εκπαιδευτική δράση που ένωσε τη δημιουργική έκφραση, την τεχνολογία και την πολιτιστική παιδεία. Οι μαθητές του Τομέα Εφαρμοσμένων Τεχνών ανέλαβαν να εικονογραφήσουν και να σελιδοποιήσουν το σπουδαίο αρχαίο θεατρικό έργο «Όρνιθες» του Αριστοφάνη, μέσα από μια σύγχρονη, πολυτροπική προσέγγιση.

Η δράση είχε διττό χαρακτήρα: καλλιτεχνικό και παιδαγωγικό. Οι μαθητές, μέσω χειροποίητων σκίτσων και ψηφιακής έπειτα επεξεργασίας, απέδωσαν όλους τους 1.750 στίχους του έργου, μετατρέποντάς το σε ένα ολοκληρωμένο αισθητικό και αφηγηματικό σύνολο. Κάθε μαθητής οπτικοποίησε, με τη δική του μοναδική καλλιτεχνική γλώσσα, τις βασικές σκηνές και τους κύριους πρωταγωνιστές του έργου, δημιουργώντας ένα προσωπικό αποτύπωμα έκφρασης και ερμηνείας.

Η εικαστική προσέγγιση υπήρξε ελεύθερη και ερμηνευτική, δίνοντας χώρο στη φαντασία και στην ατομική αισθητική αντίληψη των μαθητών. Η συλλογική αυτή διαδικασία βασίστηκε στην προσωπική εμπλοκή και ενίσχυσε το αίσθημα δημιουργικής ταυτότητας και συμμετοχής.

Αξιοσημείωτο είναι το γεγονός ότι στην ελληνική βιβλιογραφία δεν απαντάται ευρέως τέτοιου είδους πλήρης εικονογράφηση αρχαίου θεατρικού έργου. Η απουσία αντίστοιχου υλικού καθιστά τη συγκεκριμένη δράση πρωτοποριακή και μοναδική, αναδεικνύοντας την εκφραστική δημιουργικότητα των μαθητών σε ένα πεδίο με ελάχιστα εικαστικά προηγούμενα, συνδυάζοντας αρμονικά τη διδακτέα ύλη με την καλλιτεχνική πράξη και τον πολιτισμικό στοχασμό.

Πέρα από τις τεχνικές δεξιότητες, η δράση ανέδειξε τη βαθιά παιδευτική διάσταση του αρχαίου θεάτρου. Οι μαθητές ήρθαν σε επαφή με τις πανανθρώπινες αξίες που πηγάζουν από το έργο του Αριστοφάνη: την ουτοπία, την επανεξέταση της κοινωνικής πραγματικότητας, την αναζήτηση της ελευθερίας, την ειρηνική συνύπαρξη, τον στοχασμό και τη φαντασία. Αξίες διαχρονικές και επίκαιρες, που ενέπνευσαν τους εφήβους να τις μεταφράσουν εικαστικά με τη δική τους οπτική και ευαισθησία.

Το project ενίσχυσε την κριτική σκέψη, τη συνεργατικότητα, την αυτοέκφραση και την παιδαγωγική ενδυνάμωση, αναδεικνύοντας την τέχνη ως εργαλείο μόρφωσης, ταυτότητας και πολιτισμικής σύνδεσης. Η διαδικασία ενίσχυσε την αυτοεκτίμηση των μαθητών, καλλιέργησε τη συνεργατική μάθηση και ανέδειξε τη δύναμη της αισθητικής ως φορέα έκφρασης και κατανόησης.

Το παραγόμενο υλικό ενσωματώθηκε στα προσωπικά portfolios των μαθητών και διατίθεται και σε ψηφιακή μορφή για ευρύτερη διάδοση των αποτελεσμάτων της δράσης.

Η δράση υλοποιήθηκε υπό τον συντονισμό του κ. Κακατσάκη Χρήστου (ΠΕ89:01), με τη συμμετοχή της κας Βερυκάκη Όλγας (ΠΕ:08) και της κας Κουράκη Σοφίας (ΠΕ:89.01), κατά το σχολικό έτος 2024–2025.

Σύνδεσμος με την εικονογράφηση και τα αποτελέσματα της δράσης

Υποβολή Μηχανογραφικού Δελτίου (Μ.Δ.) 2025.

Από την Τρίτη 8-7-2025 μέχρι και την Πέμπτη 17-7-2025 και ώρα 24:00, όλοι οι υποψήφιοι θα πρέπει να υποβάλουν το μηχανογραφικό τους δελτίο στην ηλεκτρονική διεύθυνση https://michanografiko.it.minedu.gov.gr χρησιμοποιώντας τον προσωπικό κωδικό ασφαλείας τους (password) και επιλέγοντας «ΥΠΟΒΟΛΗ ΜΗΧΑΝΟΓΡΑΦΙΚΟΥ ΔΕΛΤΙΟΥ (Μ.Δ.) ΓΙΑ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΤΡΙΤΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ». 

Αρχικά θα μπορούν να μελετήσουν και να επεξεργαστούν το ΜΔ και να κάνουν προσωρινές προτιμήσεις (Προσωρινή Αποθήκευση Μηχανογραφικού) και στην συνέχεια να προχωρήσουν στην τελική υποβολή του μηχανογραφικού τους δελτίου (Υποβολή Μηχανογραφικού Δελτίου).

Επισημαίνεται ότι η προθεσμία υποβολής ΜΔ είναι αποκλειστική και μετά την παρέλευσή της, κανένας υποψήφιος δεν θα μπορεί να οριστικοποιήσει το ΜΔ. 

Στην ίδια ηλεκτρονική διεύθυνση https://michanografiko.it.minedu.gov.gr, όσοι υποψήφιοι δικαιούνται και επιθυμούν, μπορούν να υποβάλουν και το Παράλληλο Μηχανογραφικό Δελτίο (Π.Μ.Δ.) ΓΙΑ ΤΙΣ ΔΗΜΟΣΙΕΣ ΣΑΕΚ.

Για την υποστήριξη της υποβολής του Μ.Δ., το Σχολείο θα λειτουργήσει την Πέμπτη 10-7-2025 την Παρασκευή 11-7-2025 και την Πέμπτη 17-7-2025. 

Περισσότερες πληροφορίες στην εγκύκλιο.

Γη, Νερό, Αέρας, Φωτιά: Φως

Για 2η συνεχή χρονιά στο σχολείο μας, ολοκληρώθηκε με επιτυχία το Πρόγραμμα Κεραμικής Τέχνης, στα πλαίσια των Προγραμμάτων Σχολικών Δραστηριοτήτων της ΔΔΕ Χανίων.

«Γη, Νερό, Αέρας, Φωτιά : Φως»,

τα τέσσερα στοιχεία που χρειάστηκαν για να δημιουργηθούν τα Κεραμικά Φωτιστικά. 

Συμμετείχαν 27 μαθητές/τριες της Β΄ Τάξης του Τομέα Εφαρμοσμένων Τεχνών.

Οι μαθητές/τριες είχαν την ευκαιρία να έρθουν σε επαφή και να πειραματιστούν με το γήινο υλικό του πηλού ως μέσο έκφρασης και δημιουργίας. Παράλληλα μέσω οπτικού υλικού γνώρισαν τα έργα σύγχρονων κεραμιστών, πήραν ιδέες και εμπνεύστηκαν από αυτούς. Πειραματίστηκαν και εξοικειώθηκαν με τους όγκους, τις υφές, τα σχήματα και τα χρώματα. Καλλιέργησαν τις απαιτούμενες δεξιότητες, χρησιμοποιώντας τα εργαλεία και τις μεθόδους κατασκευής – τεχνικές της κεραμικής τέχνης.  Σχεδίασαν και έδωσαν μορφή στα δικά τους πήλινα αντικείμενα δημιουργώντας ανάγλυφα και τρισδιάστατα κεραμικά, μέσα από τις αντίστοιχες θεματικές ενότητες – δράσεις. 

Για τους/τις συμμετέχοντες/ουσες του προγράμματος ήταν μια πρωτόγνωρη εμπειρία. Ευχαριστήθηκαν και ενισχύθηκαν θετικά με την όλη καλλιτεχνική διαδικασία καθώς και με το τελικό αποτέλεσμα, αυτό του σχεδιασμού και της κατασκευής - δημιουργίας των κεραμικών φωτιστικών τους.

Το πρόγραμμα υλοποιήθηκε σε συνεργασία με τα Εργαστήρια Ειδικής Επαγγελματικής Εκπαίδευσης Χανίων. Η επαφή που είχαν με τους/τις μαθητές/τριες της Ειδικής Αγωγής μέσα από τις επισκέψεις μας στο χώρο του Εργαστηρίου Κεραμικής του Ε.Ε.Ε.ΕΚ. Χανίων, αποτέλεσε άλλη μια πρωτόγνωρη εμπειρία για τους/τις εμπλεκόμενους/ες μαθητές/τριες του προγράμματος. Γνωρίστηκαν, συνεργάστηκαν και αλληλεπίδρασαν μεταξύ τους έχοντας τη χαρά της συνύπαρξης εκατέρωθεν.

Έκθεση πραγματοποιήθηκε στο Πνευματικό Κέντρο Χανίων, τον Μάιο 2025, στα πλαίσια του Φεστιβάλ Μαθητικής Δημιουργίας, όπου παρουσιάστηκαν τα Κεραμικά Φωτιστικά, δημιουργίες από τους/τις μαθητές/τριες μας.

Το πρόγραμμα ανέλαβε η εκπαιδευτικός Σοφία Κουράκη, ΠΕ89.01 Καλλιτεχνικών Σπουδών, με τη συμμετοχή της εκπαιδευτικού Δέσποινας Παπαδάκου, ΠΕ89.01 Καλλιτεχνικών Σπουδών.